"Aufgrund der großen gesellschaftlichen und bildungspolitischen Bedeutung der Bibliotheksarbeit für Kinder und Jugendliche - Stichworte : Leseförderung, Literaturvermittlung, Medienkompetenz - schenken alle Öffentlichen Bibliotheken dieser Zielgruppe ihre besondere Aufmerksamkeit.

Kinder und Jugendliche bis etwa 14 Jahren benutzen weitaus stärker als irgendeine andere Bevölkerungsgruppe eine Bibliothek und treffen in vielen Städten auf eine eigene Kinder- und Jugendbibliothek, zumindest aber auf eine entsprechend gestaltete Abteilung innerhalb der Öffentlichen Bibliothek."

(Jürgen Seefeldt, Ludger Syré, Portale zu Vergangenheit und Zukunft, Bibliotheken in Deutschland, S. 58f. - "Bibliotheksvielfalt")

Der Begriff "Kinderbibliothek" meint nicht nur einen spezifischen öffentlichen Raum, sondern auch eine Angebotskonzentration für die Zielgruppe sowie spezifische Vermittlungsformen. Zielgruppen der Kinderbibliothek sind in Deutschland Kinder im Alter von 0 bis 12 Jahren und Vermittler (Eltern, Pädagogen u.a.).

Ein Schwerpunkt in der Kinderbibliotheksarbeit ist die Programmarbeit. Die Vermittlung neuer Medien und die Leseförderung verlangen neue, kreative Vermittlungskonzepte. Kindern und ihren Eltern soll gezeigt werden, wie sie die Bibliothek nutzen können und wie sie mit gedruckten und elektronischen Medien am besten umgehen können. Frühförderung mit Literatur ist seit der PISA-Studie 2000 zunehmend auch in Deutschland ein Thema für Bibliotheken. Kindertagesstätten und Schulen sind die wichtigsten Kooperationspartner.

Eine Kernaufgabe von Kinderbibliotheken wird heute in der Vermittlung von Lese- Informations- und Medienkompetenz gesehen. Neue Impulse für die Medienpräsentation und für die Inszenierung von Medieninhalten kommen aus dem Bereich der Kindermuseen und der Kinderuniversitäten.

Kinderbibliotheken

• ermöglichen allen Kindern Zugang zu Medien und Informationen
• sind die erste und wichtigste Einrichtung für eine frühe und lebenslange Bindung an die Bibliothek 
• sind wichtige Leseförderer vom frühen Kindesalter an
• stellen Medien für den schulischen und außerschulischen Informationsbedarf bereit
• vermitteln Medienerlebnisse und fördern Medienkompetenz
• unterstützen Multiplikatoren bei der Förderung des Lesens und der Vermittlung von Medienkompetenz

Die aktive Vermittlung von Literatur und anderen Medien ist eine Kernaufgabe kinderbibliothekarischen Arbeit.

Klassenführungen

z.B. nach den Modellen "Entdeckungsreise" und "Spiel und Spaß mit Büchern"

Medienpräsentationen und Veranstaltungen für Multiplikatoren

z.B. Medienausstellungen, -vorstellungen, Auswahllisten, Elternabende, Lehrerkonferenzen

Programme zur frühkindlichen Lese- und Sprachförderung

z.B. Schoßkinderprogramme, Projekt Bookstart - Bücher für Babys, Eltern-Kind-Veranstaltungen

Geschichten präsentieren und spielerisch umsetzen

Geschichten können vorgelesen und erzählt werden. Möglich ist auch der Einsatz von Hörmedien, Filmen oder Bilderbuchkinos. Durch die kreative Umsetzung kann die Geschichte aktiv verarbeitet und damit auch "begreifbar" werden.

Umsetzungs- und Erweiterungsmöglichkeiten durch: 

• Gestalterische Mittel: Malen, Basteln
• Erzählerische Mittel: Durch die Anregung zum selbsttätigen Erzählen wird die Fantasie angeregt und ein Gefühl für Erzählstrukturen vermittelt.
• Spielpädagogische Mittel: Traditionelle Kinderspiele werden ?umfunktioniert" und mit den Motiven der Geschichte gefüllt.
• Theaterpädagogische Mittel: Rollenspiele, Figurentheater, Tischtheater, Kartontheater

Geschichten als eigenständiges Medium produzieren

• Bilderbücher selbst herstellen
• Schreibwerkstätten
• Bücher in Handpresse drucken
• Zeitung selber machen
• Videowerkstatt
• Hörspiele selber machen
• Webseiten / Animationen gestalten

Produktive Textgestaltung

• Buchstabenspiele und Schreibspiele
• Kreative Erweiterung und Ausgestaltung von Texten
• Eigene Geschichten erfinden und schreiben
• Geschichten illustrieren

Autorenlesung

Lesung eines Kinderbuchautors. Erfahren, wie eine Geschichte entsteht.

Lesenacht

Übernachten in der Bibliothek. Programm steht unter einem Thema.

Anregungen aus den USA

• Storytelling: Es werden Geschichten für unterschiedliche Zielgruppen erzählt, z.B. für Schoßkinder (Toddlers), für Vorschulkinder (Preschoolers), oder für die ganze Familie (?Family hour?).
• Summer Reading Programm: Bücher lesen in den Ferien

Die Sommerleseclubs, ursprünglich eine Anregung aus den USA (Summer Reading Programm) -  Bücher lesen in den Ferien - sind seit einigen Jahren auch in Deutschland populär. Über die Teilnahme an einem Club geht es darum, in den Ferien bestimmte Bücher zu lesen und auch Preise zu gewinnen. Regionale Beispiele für Sommerleseclubs in Deutschland sind hier aufgelistet:

http://www.sommerleseclub.de/

http://www.lesesommer.de/ (in Rheinland-Pfalz)

http://www.julius-club.de/ (in Niedersachsen)

www.ferienleseclub.de

www.bock-auf-buch.de

• Zur Leseförderung auf dem Bibliotheksportal
• Liste von Websites für Kinder
• Positionspapiere zu Kinder- und Jugendbibliotheken:
  http://www.bibliotheksportal.de/...
• IFLA Richtlinien für Kinderbibliotheken:
  http://www.ifla.org/en/publicati...
• IFLA Richtlinie für Bibliotheksdienstleistungen für Babies und Kleinkinder
  http://www.ifla.org/en/publicati...
• IFLA-Sektion Kinder- und Jugendbibliotheken, mit Best-Practice-Beispielen und weiteren Anregungen
  http://www.ifla.org/en/libraries...
• Fernlernkurs für Kinderbibliotheken
  Fokus Kind: Bibliotheksarbeit für Kinder bis 8.
  Bibweb-Kurs der ekz
  Kosten: 99,- Euro
  http://www.bibweb.de/ibt/site/ib...
• Veranstaltungskonzepte
  http://www.hdm-stuttgart.de/ifak...
• Portal zu Bibliothek und Schule
  http://www.schulmediothek.de/
• Informationen zu Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit auf dem Forum Benutzung:
  http://www.forum-benutzung.de/pu...
• Informationen zu Bibliotheksarbeit mit Schülern/Lehrern auf dem Forum Benutzung:
  http://www.forum-benutzung.de/pu...