Bibliotheksportal: Kinder

Kinderbibliotheken

"Aufgrund der großen gesellschaftlichen und bildungspolitischen Bedeutung der Bibliotheksarbeit für Kinder und Jugendliche - Stichworte : Leseförderung, Literaturvermittlung, Medienkompetenz - schenken alle Öffentlichen Bibliotheken dieser Zielgruppe ihre besondere Aufmerksamkeit.

Kinder und Jugendliche bis etwa 14 Jahren benutzen weitaus stärker als irgendeine andere Bevölkerungsgruppe eine Bibliothek und treffen in vielen Städten auf eine eigene Kinder- und Jugendbibliothek, zumindest aber auf eine entsprechend gestaltete Abteilung innerhalb der Öffentlichen Bibliothek."

(Jürgen Seefeldt, Ludger Syré, Portale zu Vergangenheit und Zukunft, Bibliotheken in Deutschland, S. 58f. - "Bibliotheksvielfalt")

Der Begriff "Kinderbibliothek" meint nicht nur einen spezifischen öffentlichen Raum, sondern auch eine Angebotskonzentration für die Zielgruppe sowie spezifische Vermittlungsformen. Zielgruppen der Kinderbibliothek sind in Deutschland Kinder im Alter von 0 bis 12 Jahren und Vermittler (Eltern, Pädagogen u.a.).

Ein Schwerpunkt in der Kinderbibliotheksarbeit ist die Programmarbeit. Die Vermittlung neuer Medien und die Leseförderung verlangen neue, kreative Vermittlungskonzepte. Kindern und ihren Eltern soll gezeigt werden, wie sie die Bibliothek nutzen können und wie sie mit gedruckten und elektronischen Medien am besten umgehen können. Frühförderung mit Literatur ist seit der PISA-Studie 2000 zunehmend auch in Deutschland ein Thema für Bibliotheken. Kindertagesstätten und Schulen sind die wichtigsten Kooperationspartner.

Eine Kernaufgabe von Kinderbibliotheken wird heute in der Vermittlung von Lese- Informations- und Medienkompetenz gesehen. Neue Impulse für die Medienpräsentation und für die Inszenierung von Medieninhalten kommen aus dem Bereich der Kindermuseen und der Kinderuniversitäten.

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Aufgabe von Kinderbibliotheken

Kinderbibliotheken

ermöglichen allen Kindern Zugang zu Medien und Informationen
sind die erste und wichtigste Einrichtung für eine frühe und lebenslange Bindung an die Bibliothek
sind wichtige Leseförderer vom frühen Kindesalter an
stellen Medien für den schulischen und außerschulischen Informationsbedarf bereit
vermitteln Medienerlebnisse und fördern Medienkompetenz
unterstützen Multiplikatoren bei der Förderung des Lesens und der Vermittlung von Medienkompetenz

Aktive Literatur- und Medienvermittlung

Die aktive Vermittlung von Literatur und anderen Medien ist eine Kernaufgabe kinderbibliothekarischen Arbeit.

Klassenführungen

z.B. nach den Modellen "Entdeckungsreise" und "Spiel und Spaß mit Büchern"

Medienpräsentationen und Veranstaltungen für Multiplikatoren

z.B. Medienausstellungen, -vorstellungen, Auswahllisten, Elternabende, Lehrerkonferenzen

Programme zur frühkindlichen Lese- und Sprachförderung

z.B. Schoßkinderprogramme, Projekt Bookstart - Bücher für Babys, Eltern-Kind-Veranstaltungen

Geschichten präsentieren und spielerisch umsetzen

Geschichten können vorgelesen und erzählt werden. Möglich ist auch der Einsatz von Hörmedien, Filmen oder Bilderbuchkinos. Durch die kreative Umsetzung kann die Geschichte aktiv verarbeitet und damit auch "begreifbar" werden.

Umsetzungs- und Erweiterungsmöglichkeiten durch:

Gestalterische Mittel: Malen, Basteln
Erzählerische Mittel: Durch die Anregung zum selbsttätigen Erzählen wird die Fantasie angeregt und ein Gefühl für Erzählstrukturen vermittelt.
Spielpädagogische Mittel: Traditionelle Kinderspiele werden ?umfunktioniert" und mit den Motiven der Geschichte gefüllt.
Theaterpädagogische Mittel: Rollenspiele, Figurentheater, Tischtheater, Kartontheater

Geschichten als eigenständiges Medium produzieren

Bilderbücher selbst herstellen
Schreibwerkstätten
Bücher in Handpresse drucken
Zeitung selber machen
Videowerkstatt
Hörspiele selber machen
Webseiten / Animationen gestalten

Produktive Textgestaltung

Buchstabenspiele und Schreibspiele
Kreative Erweiterung und Ausgestaltung von Texten
Eigene Geschichten erfinden und schreiben
Geschichten illustrieren

Autorenlesung

Lesung eines Kinderbuchautors. Erfahren, wie eine Geschichte entsteht.

Lesenacht

Übernachten in der Bibliothek. Programm steht unter einem Thema.

Anregungen aus den USA

Storytelling: Es werden Geschichten für unterschiedliche Zielgruppen erzählt, z.B. für Schoßkinder (Toddlers), für Vorschulkinder (Preschoolers), oder für die ganze Familie (?Family hour?).
Summer Reading Programm: Bücher lesen in den Ferien

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Projekte

Sommerleseclubs

Die Sommerleseclubs, ursprünglich eine Anregung aus den USA (Summer Reading Programm) - Bücher lesen in den Ferien - sind seit einigen Jahren auch in Deutschland populär. Über die Teilnahme an einem Club geht es darum, in den Ferien bestimmte Bücher zu lesen und auch Preise zu gewinnen.

Ausführliche Projektinformationen:
http://www.bibliotheksportal.de/bibliotheken/projekte/sommerleseclubs/

IFLA-Projekt Sister Libraries

Seit 2009 gibt es das Sister Libraries Projekt der IFLA-Sektion „Libraries for Children and Young Adults“, welches sich zum Ziel gesetzt hat, die internationale Kooperation der Bibliotheken in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen zu verbessern.

Seitdem haben sich bereits über 100 Bibliotheken aus vielen Ländern auf die Suche nach einer Partnerbibliothek gemacht, wobei sich bisher 11 Paare gefunden haben.

In ihren BuB-Artikeln (Heft 11/12 2010) berichten Frau Prof. Dr. Kerstin Keller-Loibl (HTWK Leipzig) und Susanne Brandt (Gemeindebücherei Westoverledingen) ausführlich über die Fortschritte und Aktivitäten des Projekts.

Weitere Informationen:

Sister-Libraries-Blog:
http://sisterlibraries.wordpress.com/

IFLA-Sektion Kinder- und Jugendbibliotheken:
http://www.ifla.org/en/libraries-for-children-and-ya/projects

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Literatur

: Cover Handbuch

Handbuch zur Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit

Erstmals liegt ein umfassendes Nachschlagewerk zur Bibliotheksarbeit mit Kindern und Jugendlichen vor. Anhand zahlreicher Beispiele aus der Praxis werden Entwicklung, Stand und Zukunftsperspektiven einer erfolgreichen Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit in Deutschland aufgezeigt sowie Standards und künftige Aufgabenfelder definiert. Die Publikation stellt darüber hinaus 16 Best-Practice-Beispiele aus deutschen Bibliotheken vor, die zur Nachahmung anregen sollen. Ein umfangreicher Anhang mit weiterführenden Informationsmitteln, Adressen und Ansprechpartnern sowie zahlreiche, teils farbige Fotos bereichern dieses Werk.

Herausgegeben von Kerstin Keller-Loibl im Auftrag der Expertengruppe Kinder- und Jugendbibliotheken des Deutschen Bibliotheksverbandes e.V.

Vollständige Titelangabe:

Keller-Loibl, Kerstin: Handbuch Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit / Kerstin Keller-Loibl. Im Auftr. der Expertengruppe Kinder- und Jugendbibliotheken des Deutschen Bibliotheksverbandes e.V. hrsg. - Bad Honnef : BOCK + HERCHEN, 2009. - 326 S. : Ill.
ISBN 978-3-883-47268-3

Inhaltsverzeichnis

Keller-Loibl, K. : Kinder- und Jugendbibliotheken in Deutschland.
Ist-Stand und Zukunftsperspektiven. In: Ein neuer Blick auf Bibliotheken. Deutscher Bibliothekartag in Erfurt 2009. Hrsg. v. U.
Hohoff und C. Schmiedeknecht. Hildesheim, Zürich, New York: Georg Olms Verlag, 2010, S. 213–224

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